四川新闻网消息 为学习新课标、落实新课标要求，探索“融通备教学评 赋能高效课堂”，4月19日，峨眉山市高一、高二年级地理研训会在峨眉一中召开，峨眉一中宋永通老师、王华英老师献上两节精彩的示范课，峨眉一中喻学林老师、峨眉二中周施任老师做了精彩的专项培训，峨眉一中、峨眉二中、博睿特高中、文旅高中地理教师踊跃参与活动。
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峨眉山市地理教研员但有文主持研训会
宋永通老师以《资源枯竭型城市的转型发展——以四川省华蓥市为例》为题，以华蓥市为例，讲授了资源枯竭型城市的转型发展。本节课紧扣课程标准，采用了情境式教学。通过设计华蓥市之兴、衰、变等三个课堂环节，将整节课进行串联，一环扣一环，对学生能力要求也逐级提升。课堂材料丰富，内容详实，积极调动学生积极性，培养了学生地理的综合素养！
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宋永通教师献课
王华英老师以《工业区位因素变化》为题，在教学设计中，首先引入现代工业区位因素变化的案例分析，例如信息技术和互联网、全球化及环境保护等因素如何重新塑造工业分布。随后引导学生理解传统的工业区位理论，如原料、劳动力等对工业布局的影响。通过师生共同探究到小组合作探究再到自主探究，让学生教学中螺旋式上升。采用多媒体教学手段展示实际案例，增强课程吸引力并加深学生的理解和记忆。 课后由学生总结并落实本堂课的核心内容。鼓励学生贴切生活学习地理，注重基础和将所学知识应用于生活、解决问题。
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王华英老师献课
喻学林老师从《课堂教学的效度》，展开了专题讲座，她讲到，课堂高效是衡量课堂学习活动的过程。要让学生进入深度学习，既要让学习在课堂上真实发生，还要让学习深度发生，才能有效达成学习效果而有收获，有进步。课堂日常课教学从“细”开始，细即拥有课堂点点滴滴细节的敏感、设计、实施、反思与重建意识和能力。做一个会偷懒的老师，在教学中试着“放手”。引导学生在独立思考、解决实际问题中建构知识、培养能力、提升素养。过程性问题更能体现出学生的思维水平。这一过程更能反应自学能力、自主整理、归纳总结
课堂教学中构建良好教与学的效果，教与学的关系，方法有很多，施展也很难，但地理四大学科素养的形成能力不是一蹴而就的，归根结底都是用时间和实践来累积的。在教学中除了教会教材知识还能带给学生日后有用的地理知识，当在教育过程中进行积极教育引导，无法达到效果，得不到改变，暂且放下也是一种教育情怀与智慧。
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喻学林老师专题讲座
峨眉第二中学高2023级地理备课组组长周施任老师以《高效课堂的核心是落实》为题对参会教师进行了专项培训。周老师从理想中的高效课堂与现实中的课堂之间的差距入手，从“如何落实高中地理教研工作？”“如何落实高中地理课堂教学？”“如何落实学生学习？”“如何落实地理优尖生的培养？”四个方面，详细介绍了峨眉二中高2023级地理组教研、教学的操作流程，真实体现了该校地理教研、教学工作求真务实的态度，为峨眉山市高中地理教学如何打造高效课堂，提供了可借鉴的峨眉二中经验！
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周施任老师专题讲座
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四所学校地理教师积极参与听课、评课
当天上午，峨眉山市地理教研员但有文还组织四所学校地理教师参与听课、评课。课后，但老师对两位授课教师及两位开展专题讲座的老师进行了充分的肯定， 他强调教师应深入研究课程标准，明确地理课程的目标和内容要求，确保教学设计与课程目标相契合。地理教学应培养学生的地理学科素养，包括地理知识、地理思维、地理实践力和地理情感等方面。一定要为落实“融通备教学评 赋能高效课堂”的研训要求，做好课堂实践。（供稿：峨眉一中）