四川新闻网乐山6月3日讯 为培养学生的合作能力、创新能力，提升课堂教学质量和教师执教水平，5月25-26日，沐川县第二实验小学数学低段组紧扣“生本教育之研创学习”的主题，开展了为期两天的教学诊断活动，让我们一起看看低段数学老师们的风采。

趣味课堂，新颖别致

陈老师的课堂新颖而别致，开放而灵动。他打破常规的复习课教学模式，采用“学生课前自主绘制单元思维导图——小组自我完善——全班展示交流——教师精准点拨——学生拓展应用”全新五步教学模式。教师课堂设计脉络清晰、环环相扣，教学内容难易有度、梯度分配，语言精准，评价极具激励性。学生思维活跃，积极参与。真正实现了“知识结构化，课堂生本化”的研创教学理念。

莫小琼老师执教一年级下册《找规律》，以小猪佩奇过生日这一情境贯穿教学的始终，让学生在实际情境中寻找规律、发现规律、创造规律，充分体现知识的创造过程，老师轻松教学，学生意犹未尽。

张旭老师执教的《摆一摆 想一想》，整体思路清晰，结构紧凑，充分体现了以生为本的教学理念。通过摆1-2个圆片让学生知道位置的不同组成的数就不一样；再通过摆3-5个圆片，让学生知道有顺序的写数可以不重不漏；最后通过摆6-10个圆片，让学生知道不摆也可以写出这些圆片组成的数以及得出用1-9个圆片摆一摆组成的数的个数始终比圆片个数多一等结论。

张春容老师执教《分类与整理》，课堂设计条理分明，层层递进，结构清晰，紧扣生本，注重让学生“摆一摆，分一分，说一说”。把课堂时间交给学生，充分让学生参与课堂，生成结论。

窦学莲老师的《整理与复习表内除法》，让学生先自己复习梳理出知识要点，制作成智慧树。教学案例选题精细，都以本单元学生易错题为例，充分体现了以生为本。

张学梅老师执教《混合运算的练习课》充分让学生知识过手，以学生为主体，讲练结合，让学生从练中发现问题，教师从问题入手教给学生科学的思维方法，从简单到复杂，把复杂的问题简单化，大大激发了学生的学习兴趣，注重知识体系，梳理、注重知识的迁移，并将所学知识解决生活问题，让学生养成生活处处皆数学的数学思维。

交流研讨

研讨会上，老师们畅所欲言，围绕“研创学习”这一主题，结合自身找问题，求方法，重实践，骨干教师耐心指导，青年教师积极请教，获益匪浅。

冯校长肯定了老师们的进步，认可他们对课堂的精心设计，知识结构设计有层次，生本理念贯穿始终，希望老师们落实细节，明确课堂指向，形成属于自己的生本课堂模式。

反躬自省，拔节而生，相观而善，力争上游。本次活动，每位老师精心准备，认真参与，相互学习，相互启发，取长补短，受益匪浅，为以后的生本教育，结构化教学积累了宝贵的经验。相信在学校的大力支持，教师们的刻苦钻研下，二小数学生本之路，会越走越远，越走越宽……（沐川县第二实验小学）