四川新闻网乐山5月27日讯（徐雪梅）为充分交流研创学习课堂实践经验和研究成果，探究科学课堂的知识体系和学科本质，培养学生合作能力、探究能力、创新能力和联系生活的能力，提升教师教学水平，在学校教导组的指导下，我校科学组教师于5月19日进行了以“生本教育之研创学习”为主题的体现“知识结构化、课堂生本化”教学理念的课堂诊断活动。

胡华老师 《造房子》

第一堂课是由胡华老师执教的《造房子》，这是一节名副其实的 STEAM课程，课堂上将科学、技术、工程、数学、艺术等结合起来，让学生学会设计“房子”并用报纸搭建一个可以容纳两人以上的“房子”。胡老师善于激发不同层次的学生进行探究活动，在课堂中培养了学生合作、探究等能力。

唐梦老师 《声音的传播》

我校的年轻教师唐梦也不遑多让，特别注重学生学习习惯的养成。唐老师让三年级的孩子们在教室里非常有序的探究《声音的传播》，全程关注孩子们是否认真倾听、认真记笔记，活动记录落到实处。

刘加惠 《盐和糖去哪儿了》

教学经验丰富的刘加惠老师带领一年级的小朋友们一起探究《盐和糖去哪儿了》。孩子们认真地参与到每一个环节中，专注的小眼神、正确的操作、有序的探究，让人不禁觉得：孩子们真有当科学家的潜质！

徐雪梅老师 《认识工具》

徐雪梅老师执教的二年级的《认识工具》，很好的体现了单元起始课的作用。孩子们在老师的引导下有序地探究科学实验，教师们也在教学环节中渗透着“知识结构化、课堂生本化”的教学理念。

宋小容老师 《摆》

宋小容老师执教四年级的《摆》，紧紧围绕“生本教育之研创学习”活动主题设计教学，环环相扣、循序渐进，课堂充分体现“知识结构化、课堂生本化”的教学理念，引导孩子们用科学的方法设计对比实验并进行探究。

评课.议课

各具特色的5节课后，科学组在冯校长的带领下进行研讨。冯校长肯定了每位教师优点并提出了希望:希望教师们能在课堂中构建完整的知识系，将“知识结构化、课堂生本化”走得更好，走得更远。

诊断活动后，教师们纷纷表示：要想上好一节科学课，实在是太不容易了！问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是成长进步的阶梯，我们只有努力学习，才能不负“教师”这个称呼。唯有学，才会进；唯有行，才有果；唯有新，才能精。