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  • 致敬!优秀教育“引路人”
    http://leshan.newssc.org 时间:2018-09-10 09:08 来源:四川新闻网乐山频道综合 编辑:本网编辑
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    邓遐(中)在蒙中友谊学校给学生上古筝课受访者供图

    吴界辉为学生熨烫表演服装受访者供图

    万蓉(左二)与学生在一起 受访者供图

    表扬先进,弘扬高尚师德。在第34个教师节来临之际,我市一大批优秀教师和教育工作者受表扬。

    据了解,我市共有9名教师被省教育厅、省人力资源和社会保障厅评为“四川省优秀教师”,2名校长被评为“四川省优秀教育工作者”;共有219名教师和教育工作者被市教育局授予2018年乐山市优秀教育工作者、优秀校长、优秀班主任、优秀教师及教育扶贫先进个人称号,20名首届“乐山好教师”受到通报表扬。

    记者近日采访部分教师时发现,他们有着共同的特点:爱岗敬业、扎实工作,坚守三尺讲台,有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,为推动乐山教育尽心尽力。

    “四川省优秀教师”邓遐

    单位:五通桥区竹根职业中专学校

    教育感言:“努力做好这份光荣而圣洁的事业。”

    2017年4月,省外侨办到乐山选拔优秀教师赴蒙古乌兰巴托开展传统文化教学,音乐教师邓遐凭借过硬的专业功底,在众多参选教师中脱颖而出,成功入选。2017年9月,邓遐随省外侨办赴乌兰巴托开展中华文化大乐园活动,在当地的蒙中友谊学校进行民族音乐教学。

    “在学校半个月的时间里,我主要教当地师生弹古筝、唱民歌,基本上每天课程排得满满当当,海外青少年对中华传统文化表现出浓厚的兴趣。”邓遐笑着说,有幸能成为一名传统文化教育的传播者,利用自己的所长,为传播中华文化尽一份自己的力量。

    作为一名音乐教师,邓遐备每一节课从来都一丝不苟,并积极探索有效的教学模式。

    在课堂教学中,她大胆开设“小舞台”,让学生表现自己的才华,给予学生充分展示的舞台。期间,她坚持以审美教育为核心,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并实行合作探究式教学模式,让学生通过自主学习、小组互助等学习方式,实现从被动学习到主动学习的转变。“在教学中,我比较注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯,只有这样,学生所学的专业技能才能过硬。” 邓遐告诉记者。

    从事教学工作以来,邓遐所任课的班级教学成绩显著,多名学生在乐山市中职学校技能大赛上获一等奖和二等奖。

    作为五通桥区区级骨干教师,邓遐还充分发挥引领作用,在教学上力求精益求精,主动学习提升。同时,积极运用现代化教学手段,提高教学质量,认真上好示范课。

    从认真上好每一堂课,到每个星期主动随堂听课,到耐心指导青年教师备课上课,再到撰写的论文在省级刊物上发表……从教13年来,邓遐凭着强烈的事业心和责任心,默默耕耘。她表示,将不忘初心、继续向前,在学习中不断提升自我,在不懈的追求中完善自我,加强师德修炼,努力做好这份光荣而圣洁的事业。

    “乐山好教师”万蓉

    单位:峨边彝族自治县哈曲乡中心小学

    教育感言:“用细心、耐心与爱心‘浇灌’学生成长”

    “爸爸,我想你了!”通过微信视频,面对视频里一年才回家一次的爸爸,哈曲乡中心小学二年级学生萱萱有太多的话想说。站在一旁的教师万蓉静静地看着眼前的场景,露出了愉悦的笑容。

    在万蓉所教的班上,有不少偏远的少数民族地区留守儿童,细心的她,对这部分孩子关爱有加。为了能让这些孩子经常与自己的父母沟通,她时常利用微信视频,让孩子们在办公室和在外打工的父母进行沟通、交流,以弥补孩子们在心理上爱的缺失。课余时间,她还和孩子们一起交心、玩耍,和孩子们打成一片……从教18年来,万蓉以她的真诚、公平、爱心赢得了学生的信任和喜爱。

    “只要了解了每一名学生的思想状况和心理特点,了解了每一名学生的成长经历,了解了他们的过去以及家庭和周围的环境,就能选择恰当的方法进行教育教学,从而获得良好的教学效果。”万蓉说,这是她长期以来阅读心理学、教育学等方面的著作,从中找到的拉近与学生心理距离的方法。

    在教学中,万蓉对不同年级不同学生采取不同的教学方法,因材施教。“我常常把学生带出教室,在大自然、田野间进行实地观察与体验,我想告诉他们生活的不易,要努力学习。”万蓉介绍。同时,她从来不以分数高低来评判学生,“我经常用励志的真人真事来鼓励他们,只希望他们每天都有进步。”因为爱生如子,孩子们私下都亲切地叫她“万妈妈”。

    不仅勤恳敬业、教书踏实,万蓉还敢于勇挑重担。2007年,哈曲乡中心小学首次实施“教师交流轮岗”,她主动请缨下村,到最偏远、条件最差的牛马槽村小任教。“我从来没有下村任教的经历,也知道那里环境艰苦,但我就想尽力去帮助村里的娃娃们。”村小里的校舍破旧不能住人,万蓉每天都要从家翻山越岭步行10公里到村小。常常是6点半出门,冬季道路结冰路滑,偶尔还遇塌方落石。尽管如此,一年下来,她的教学任务从来没有耽误过。

    “其实,我的学识比不上很多的年轻老师,我只是多了一份坚持,我愿意用细心、耐心与爱心‘浇灌’学生成长。”万蓉谦虚地笑着说。

    “乐山市优秀班主任”吴界辉

    单位:乐山外国语学校

    教育感言:“坚持,是迈向优异最坚实的一步。”

    学生彭昱杰被清华大学录取,学生黎昊洋被清华大学美术学院录取……经过3年的努力,乐山外国语学校高2018届2班的同学们在2018年高考中取得了好成绩。“作为班主任,我为同学们取得优异成绩而欣慰,也为全班师生3年来坚持不懈的无悔付出而自豪。”吴界辉闭口不谈的,是她自己的辛勤付出。

    一个高中班级要有良好的学习环境、奋发的学习氛围。在吴界辉看来,要养成这样的学习环境和氛围,“坚持”二字足矣,这也是吴界辉的班级“管理秘笈”。

    信任,是吴界辉最为重视的。“班主任和学生之间要有相当的信任,班主任和任课老师要有相当的信任,班主任和家长也要有相当的信任。”吴界辉说,不能仅仅强调学生、任课教师、家长信任班主任,同时需要班主任了解班上每位学生的身心发展状况,及时向任课教师了解学科发展动态,并随之做出相应的综合调整。作为桥梁,班主任要准确地向家长反馈信息、听取家长诉求,给出客观的学生学业发展规划。

    “从某种意义上来说,班主任就是班级的‘CPU’,需要永远在‘输入——处理——输出’之间奔波。这,需要坚持。” 吴界辉告诉记者。

    选好班级干部,建立学习小组,引进适度的竞争机制,这是多数班主任的共识。但在吴界辉看来,在实际操作中,需要在细致而审慎的观察中真切了解每个学生的能力方向,从而为其“匹配”好合适的班级干部职位。学习小组配置不能仅仅考虑总成绩的优、中、差搭配,还要尽量让每个小组成员都要有自己的优势学科,如此才能牢固树立学生的学习信心。

    “竞争一定是揖让有度,决不能让班级陷入恶性竞争之中。这需要班主任、任课教师、学生三者之间通过各种磨合而产生高度信任,用一次次磨合实现整合。这,需要坚持。”吴界辉说道。

    当学生学习压力大时,缓解在于润物无声,在于个别关注。“无论我们老师有多大压力,都不能把压力和焦虑传递给学生,任何时候面对学生都要有爱。这,也需要坚持。”吴界辉说,在困难和压力面前,不轻言放弃,惟有坚持,是迈向优异最坚实的一步。乐山日报 记者  张力

    原标题:致敬!优秀教育“引路人”

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